故事線間
記下困惑的位置，比立刻寫出完整解釋更容易接續閱讀。有什麼了不起的!
《有什麼了不起的!》把評語留到自己讀過以後。如果一直猜後面，可以暫時把注意力放回眼前反應。想細看對白時，可以先確認每句話實際回應了什麼。
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《有什麼了不起的!》筆記若讓閱讀中斷太多，可以等段落結束再補。讀完自然段落後用自己的話整理，若某處仍需猜測，可以標成待確認，不必為了筆記完整而補成答案。閱讀時不必平均注意所有面向，先跟住自己的好奇即可。
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反應很強時不妨停一下。比較人物行動之前，可以先確認兩次知道多少資訊。反覆回看同一段仍有困惑，可以將問題拆成身分、時間與因果，先處理最早缺少的連接，再繼續整理其他部分。
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先記親眼看見的細節。重看時換一個注意面向。人物比較可以從雙方都遇到的問題展開，資訊、需要與方法各有差異；性格詞只能概括一部分，具體反應仍有自己的分量。
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別讓記錄打斷所有連接。比較之前先選相近範圍。聲音、停頓與語氣都可能影響一句話的理解，默讀時稍微放慢，也許就能發現先前忽略的回應。
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對某個人物有好感時，也能記下一項仍不理解的地方。閱讀方法不需要固定，當下需要不同時也能調整。每次重讀選一個觀察重點，比分心追問所有細節更容易開始，先前沒有注意的部分，也不必一次補齊。
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通讀後再細看，能讓局部觀察保有整體的參照。比較初讀與重讀，可以記下第二次新增的認識，不必要求兩次感受一致，差異本身也能說明資訊如何發揮作用。畫面順序若讓人反覆確認，可以記下視線實際走的路徑，再看字框與人物朝向是否提供了另一種引導。
